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感统训练之前,家长要注意以下这三个误区

2020-06-15  来自: 内蒙古英湛教育咨询有限公司 浏览次数:8

孩子多动好动、注意力不集中、身体不协调、笨手笨脚、反应迟钝、过度敏感、害怕去陌生环境……当孩子这些问题出现,做“感统训练”仿佛迫在眉睫。等等!你真的了解感统吗?你的感统知识是不是早已走入误区?

误区一:感统跟自闭症的核心障碍没有很直接关联,因此不需要做感统?

实际:自闭症的三大核心问题不是感统造成,但感统问题会强化核心问题。我们知道,自闭症孩子存在三大核心问题:社会交往障碍、沟通能力障碍、刻板行为。举例其中一个核心问题——刻板行为。一个自闭症的孩子,可能本身就有刻板行为,但是某些感统问题会让我的刻板更严重。如:孩子的刻板行为是喜欢看东西,但如果孩子同时具备感统问题:视觉寻求,让孩子看东西更是爱不释手,甚至喜欢看霓虹灯、电风扇,久久才想要离开。孩子喜欢把能咬的东西都放到嘴巴里面咬,感统问题:本体寻求,就会让孩子咬的频率出现更多。

误区二:感统只是很刻板的活动?

实际:感统是让孩子开心快乐地玩所有活动。很多人可能会觉得,感统只是做很刻板的活动,比如:荡秋千100次、冲滑板50次、摆摆锤100次……并把这些固定的活动当成是签一般,以为按照签的方式去做,孩子的感统就会好。其实,感统并没有强迫规定孩子要一成不变地完成某项任务才叫做训练感统,事实上,感统强调的是让孩子开心、快乐活动。感统的理念是让孩子开心快乐地去玩所有的活动,并且会透过不同的活动帮助孩子感觉统合成长,进而帮助孩子的自信心,成就感,动作发展,情绪,注意力等的成长。

误区三:孩子什么都不会,真的是能力差?

实际:训练感统的技巧方法是关键。我们的老师常常跟家长分享的一个故事——曾有个10岁左右的男孩小宝来上我们中心的感统课,小宝被普遍认为协调很差,动作很笨很不好,比如:把积木排成一条直线,请他跳上去跳下来,再跳上去跳下来,这个动作他做不到,妈妈也觉得对他来说实在是太难了。但是,只上了一节课后,他便学会了,妈妈大为吃惊。这代表什么意思呢?这代表我们对孩子产生了误解:他并不是真的很差,他只是没有表现出来。为什么没有表现出来?是因为我们教法的问题。孩子在上感统课的时候,不应只着重在他表现出来的东西上,而是着重在我们用什么技巧去引导这个孩子。小宝学会了“跳”的动作,不是我把他锻炼会的,而是他原本就有这个能力,我们透过一些技巧来引导他会了这件事情。

感觉统合的学习是学习一切的基础!感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失,需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是:儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍,药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练,其实不然。据大量科学调查研究表明,几乎所有的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子,12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正,一旦超过这个年龄,将很难改变,成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

公司名称:呼和浩特英湛感统训练中心

联系人:韩老师

联系电话:18147117762

公司地址:内蒙古呼和浩特市赛罕区南二环金盛国际华盛家苑底商804号

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